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2019-05-26 21:36 来源:南充人网

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  百度郭艾伦下半场20分北京时间3月17日,CBA季后赛8强战第二回合打响,辽宁队主场87-95不敌北京队,总比分被对手追成1-1平。原标题:官方:科曼任命范迪克为荷兰队新任队长荷兰队主帅罗纳德-科曼确认,利物浦中卫范迪克将成为荷兰队的新任队长。

主教练亚尼斯更是欲言又止,几次停顿组织语言最终含蓄的表示:我在新闻发布会上说了两头大象打架,受伤的是草地,你们可以想一想我说的深意是什么,我为我的队员们感到非常骄傲,有人在发布会上问我输了比赛是不是很可惜,我说当然不可惜,可惜的是其他的事情。天津女排0比3完败,让上海女排将大比分扳成2比2平。

  (艾斯)不过,今晚比赛的判罚也另北京队上下都感到无语。

  结果他们也因此再次失去了节奏,再加上哈德森上半场崴脚后手感下滑,辽宁队越打越保守,反观北京队则回到了自己熟悉的节奏当中,再加上杰克逊的神奇发挥,神奇的将比赛拖入到了加时赛。今年37岁的卡西利亚斯本赛季结束后将与波尔图合同到期,本赛季他在葡超联赛中13次首发出场,并在本赛季同利物浦的比赛中将他的欧冠零封场次纪录扩大到56场。

北京时间3月18日晚19:35,2017-18赛季CBA季后赛1/4决赛第三场,山东坐镇主场迎战江苏。

  由于飞机上存在严重的技术故障,因此捷克队无法按照原定计划,在当地时间周二下午2点前往中国,只能等到当地时间周三早上才能够离开捷克国内。

  首节末李根自信挑战易建联,连续运球晃动后出手但是依旧没能骗过阿联,吃到一记火锅。原标题:贝尔发推:感谢威尔士远征军,中国的招待难以置信在威尔士队6-0战胜中国队后,威尔士球星贝尔发推感谢了远征中国南宁的威尔士球迷,同时贝尔也称赞了中国方面给予的热情招待。

  赛后,球队被对手超越跌至第三名,落后榜首8分。

  正如江苏队的主帅所言,要想防住他只有把他锁在更衣室。最终新疆队还是选择由布拉切来打季后赛。

  (渐修)

  百度我们今天的布置就是按照我们的节奏打,并是不说哪个球关键或者不关键,谁出了机会就把球交给谁,寻找最好的机会,这是我们一直提倡的打球方式。

  下半场一上来,阿联暴力补扣之后,一人连得了7分,广东领先了20分之多,但是,阿联的爆发也就仅此而已。有意思的是,范迪克将很有可能在自己第一场担任荷兰队队长的比赛中,遭遇自己俱乐部的队长亨德森,他表示:我职业生涯中已经和很多位好队长有共事经历,所以我从他们身上学到了很多东西。

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中考生:词汇短缺的影响与英文词汇的说文解字

A-A+2019-05-2610:05新浪教育评论

中考生:词汇短缺的影响与英文词汇的说文解字中考生:词汇短缺的影响与英文词汇的说文解字

  对于学习英语的学生来说,无论处于哪个阶段,最头疼,最难啃的骨头就是词汇,因为英文有浩如烟海的词汇,常用词汇有五至六万。对于初高中阶段的学生来说,如果考试中要取得满意的好成绩初中要求掌握1600个~2200个词汇,高中要求掌握3500个~4000个词汇。那么词汇量缺乏对英语学习将产生什么样的影响呢?

  首先,词汇量不足直接降低学生对英文句子理解深度与广度。因为有些句子含义表面化,易于理解与翻译,但是在面对试题中长、难句是就会力不从心,理解不了作者和命题人的字里行间之义(within the lines and even beyond the lines),就会做出错误的答案。

  其次,词汇量短缺会最直接的影响对英语篇章的理解与把握,落实到考试题型中,对应的就是对完形填空与阅读理解中较难的说明文与议论文篇章的理解。词汇不足使得学生面对这两种题型时处处碰壁,举步维艰,就会产生恐惧感,最后的结果就会是猜题,个性为之。根据句法规则构建的英文句子,最关键的构成要素就是词汇,加之英语的一词多义现象,处于不同语境的词汇具有不同甚至相反的含义。若词汇量不够,阅读时生词增多,那么不但影响阅读的速度,也影响理解的程度与深度。

  再次,词汇不足使得学生在面对写作时产生不满意或者是厌恶的感觉。在初高中阶段的书面表达中多数学生完成的文章汉语影子浓重,就是所谓的ChiEnglish——中国式英语,完全是汉字的英语版本,生硬的翻译与非地道词汇与短语的罗列,那么结果可想而知。为什么?因为很多学生在面对写作要求时,思考的时候思如泉涌,但落实到笔头上的时候头脑当中能用的词汇空空如也,无法写出优美地道英文,只能硬性翻译中文句子。归根到底又是词汇量的问题。

  最后,词汇量不足会极大地动摇学生学习英语的信心,进而降低学生学习英语的动力和乐趣,最后产生恐惧的心理阴影,谈英文而色变。词汇是英文的基本构成要素之一,可以说是英文的原始细胞,它与语法、句法一道构成英文的骨架,而词汇在三者之中最为重要也最为难于攻克,因为任何一种语言都有其独有的逻辑内涵以及更为深层的文化内涵,加之母语对外语学习的干扰,使得学生会产生各种疑惑,比如同义词、近义词、反义词;以及一词多义、引申义、比喻义等各种复杂现象。如果学生陷入词汇记忆的误区,那么最终的结果是厌恶英语甚至憎恨英语。

  那么如何才能巧妙有效地记忆词汇呢?

  笔者认为首先我们要纠正英语学习的一个误区:轻视英语字母的学问。英文字母为什么第一个是A(a),它有什么含义?它从哪里来?它构成词汇时怎么发音?以此类推,其它的字母呢?其实字母有很多学问隐含其中,所以英美教育界才有一个说法,叫做伟大的字母。此处笔者稍作解释,大写A字母也是象形文字,一开始是倒着写表示牛的两只脚,牛角什么型?带尖儿,那么A就表示朝向、指向的含义以及尖型事物,比如angle,角度,角落;Alps,阿尔卑斯山等等。理解了字母的发音、含义构词规则,我们就掌握了词汇记忆的最基本的方法:音节记忆法。一个词汇首先发音要准确,其次词性是什么,它的词源是什么,最后才是中文怎么翻译。

  其次,了解了字母的学问那么我们就可以由字母去构成英文中最小的音译结合体---语素,就是词根词缀知识,以及由他们共同组合构成的词汇。就像汉语一样,我们有说文解字,英语同样有说文解字,亦即英语的构成法知识:转化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母结合法六种。比如合成法词汇:形容词+现在分词 good – looking “相貌好看的”;副词+形容词 ever – green “常青的”。He is a man of strong build。Build通过转化法变成名词“体格”的含义。等等。

  最后,树根记忆法。例如, view,video,vision,visit 运用构词法知识,我们可以将四个词汇中共同的词素 vi 提出来单独分析,它什么含义? vi → to see or to watch,那么这四个词都和“看”有关系。我们以 view 为起点开启构词法玄妙之门:通过联想我们可以组成新的词汇review   →   preview   →   interview。进一步展开:repair、return、retell、rewrite;由preview可以联想到pretell 、predict、prewar、preschool;由interview可以联想到internet、international、interpersonal、intercity。 总而言之,并不是机械的循环记忆法,死记硬背法,而是结合着英语词源故事以及英语说文解字内容在内的逻辑严谨知识丰富的词汇记忆法,使得英语词汇像树根一样相互联系在一起,彼此包容,血脉相连。

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